- 庞明启;
随着多项AI技术的成熟与突破，国内高校纷纷将其部署到校园管理和教育过程的各个环节，传统文化通识课与AI结合的改革也刻不容缓。其举措应包括以下几个方面：首先，建立备课、授课、答疑、作业、监测等功能于一体的智能教辅平台；其次，定制匹配不同主题和风格的智能体；再次，构建多维度、精准化的智能教学评估体系。在这一过程中，需要审慎对待文化内核与技术载体的调适难题、数据安全与文化传播的双重规约、传统思维与数字思维的辩证融合等挑战，从而达成科技推动文化创新、文化反哺科技发展的双向赋能关系。
2025年06期 No.160 79-85页 [查看摘要][在线阅读][下载 2534K] - 谢文乾;
合理有效地将丰富多彩的贵州语言文化资源融入古代汉语课程教学，既能体现地方高校的区域性办学特征，又能助力地方文化的传承与保护。同时，“地域语言+古代汉语”的融合模式，是对传统古代汉语课程教学方法、教学内容改革的一次有益探索，对于推动古代汉语课程的教学与研究、激发学生的学习主动性、提升学生对传统文化的认同感等都具有十分重要的意义。
2025年06期 No.160 86-91页 [查看摘要][在线阅读][下载 2527K] - 邓晶艳;
信息技术驱动下，思想政治教育历经网络思政、数字思政至智能思政的形态跃迁，分别以微思政、虚拟思政与精准思政为典型实践样态。三者以技术逻辑为纽带，呈现出从工具外嵌到融合共生、从对话互动到智能交互、从规模教育到精准施教、从经验依赖到数据驱动的演进特征，形成递进互补的共生关系。面向数智时代，技术深度融合将催生“数智思政”新形态，其以泛在链接、虚实共生与智慧决策为核心特征，推动思想政治教育向高阶智慧化范式转型，为落实立德树人根本任务提供创新路径。
2025年06期 No.160 92-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 2670K] - 胥正群;
“图书馆+书院”模式是近年来国内高职院校广泛探索的重要育人创新模式，已成为推进文化育人与专业教育深度融合的有效途径。现聚焦这一模式的构建与实践，结合高职院校“图书馆+书院”改革的实际进展，系统归纳出改革中存在的主要问题，进而从顶层设计、资源整合、机制健全、队伍优化、数智赋能五个维度，提出兼具理论性与实操性的育人模式构建路径。同时，依托典型实践案例，阐释该模式在提升学生综合素养、优化教师发展生态、彰显学校办学特色等方面的实际价值，为高职院校推进“图书馆+书院”深度融合、深化育人体系改革提供理论参考与可复制、可推广的实践范例。
2025年06期 No.160 101-106页 [查看摘要][在线阅读][下载 2643K] - 孙秀银;
师范院校英语专业将“大思政”与学校的办学定位、专业人才培养目标及毕业要求有机融合，借助地方大中小学团队协同育人优势，在专业课程思政教学过程中守好协同育人“责任田”，培养更加符合地方社会经济文化发展需要的英语师范人才，这不仅有利于拓宽课程育人外延，也是践行立德树人根本任务的有效方略。具体实施中，应先找准课程教学痛点，然后有针对性地在协同育人框架下创新举措，借助智慧化教育教学手段实现大、中、小三师联动，使英语专业课程思政教学打破学段、资源、师资、场域壁垒，培养出既“心怀中华，眼观天下”又有志于教育事业的高质量英语人才。
2025年06期 No.160 107-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 2678K]